O MPF/SC (Ministério Público Federal em Santa Catarina) quer a suspensão do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2009/2010 por entender que "o procedimento adotado pela entidade organizadora da prova não atende o princípio da impessoalidade". A ação civil pública, proposta contra a União, o Cespe/UnB (Centro de Seleção e de Promoção de Eventos da Universidade de Brasília) e o Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), é em caráter liminar e visa suspender o trâmite do concurso a fim de evitar a divulgação das notas dos candidatos, prevista para o próximo dia 5 de fevereiro, e sua posterior homologação. O resultado do exame foi antecipado e divulgado na última quinta-feira (28).
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Desse modo, o Enem não poderia ser utilizado pelas universidades brasileiras como critério, ainda que parcial, de seleção para o ingresso no 1º semestre deste ano, evitando, assim, segundo o MPF, "prejuízos irreparáveis aos candidatos". O caso começou a ser investigado pelo MPF catarinense a partir de denúncias anônimas nas quais foi afirmado que as provas do Enem haviam sido envelopadas com a identificação do candidato, sem qualquer tipo de fiscalização ou de participação dos candidatos no processo de 'desidentificação'.
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Ao contrário do que acontece nos demais concursos, o habitual é que a 'desidentificação' das provas seja promovida em cada uma das salas onde é realizado o concurso, sempre com a participação e fiscalização dos três últimos candidatos a entregarem a prova, que assinam como testemunha uma ata, depois de verificarem a lacração, em envelopes separados: um contendo as provas 'desidentificadas' e outro apenas com os números correspondentes à identificação dos candidatos.
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Para os procuradores, embora não seja obrigatória a participação dos candidatos no procedimento de lacração dos envelopes, "verificou-se que o procedimento empregado pelo Cespe/UnB, longe de garantir que as provas sejam corrigidas sem a possibilidade de identificação dos respectivos candidatos, ao contrário, apresenta total vulnerabilidade, uma vez que restringe exclusivamente ao âmbito da Cespe/UnB tanto a 'desidentificação' quanto a 'reidentificação' das provas.
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Você, que fez o Enem 2009, pode agora se inscrever no Sistema de Seleção Unificada e se candidatar a uma das 48 mil vagas oferecidas pelas universidades públicas e institutos federais. Outra oportunidade é se candidatar a uma das 160 mil bolsas de estudo do ProUni do Governo Federal.

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Fique atento aos prazos de inscrição do Sistema de Seleção Unificada e do ProUni. Acesse o Portal do MEC http://www.mec.gov.br/

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Você pode acessar seu resultado de duas maneiras diferentes:
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1) Informe seu Número de Inscrição, a senha cadastrada e pressione o botão Entrar.

Quase metade dos 2,6 milhões de alunos que prestaram o Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) em 2009 teve notas inferiores aos 500 pontos estabelecidos como média pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), responsável pela prova, em todas as quatro áreas avaliadas. Em matemática, a prova considerada mais difícil, 57,7% dos candidatos ficaram abaixo da média.
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A escala apresentada ontem pelo Inep atribuiu ao resultado obtido pelos estudantes que ficaram no meio, nem tão ruins nem tão bons, a nota 500 - no caso, foram usados apenas daqueles que concluíram o ensino médio em 2009. Quanto mais além de 500 melhor a situação do aluno. Acima de 800 pontos, informou o presidente do Inep, José Soares Neto, apenas uma minoria. Da mesma forma, quanto mais baixo pior.
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A análise de quantos alunos ficaram em cada uma das faixas de pontos mostra que boa parte não conseguiu nem mesmo alcançar essa média. Na prova de linguagens, que inclui português, 47% dos estudantes ficaram com menos de 500 pontos e 1,3% ficou abaixo de 300, o que significa que praticamente zeraram o exame, cuja nota mais baixa foi 224,3 pontos, a menor entre as quatro avaliadas. Em ciências humanas, nenhum aluno teve resultados inferiores a 300 pontos, mas apenas 0,1% conseguiu passar dos 700.
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A metade ficou abaixo dos 500 pontos. Em ciências da natureza, 48,7% não alcançaram a média e apenas 0,2% passou dos 700 pontos. Nessa área, no entanto, 0,8% dos candidatos não alcançaram os 300 pontos. A nota mais baixa foi 263,3. Matemática teve a nota mais alta entre as áreas, 985,1 pontos. No entanto, esse resultado foi obtido por apenas um estudante. Só 0,3 % passou dos 800 pontos. No ano passado, 2,6 milhões de jovens fizeram a prova. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.
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O MEC (Ministério da Educação), divulgou nesta quinta-feira (28) o resultado do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2009. Mais de 2,5 milhões de candidatos fizeram as provas e podem usar a nota em busca de vagas em universidades.

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• Confira as notas no site do MEC
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No site é possível acessar os desempenhos individuais nas provas do Enem de duas maneiras: com o CPF e a senha contida no cartão de confirmação, enviado aos inscritos pelos correios, ou com o número de inscrição para o exame, mais a senha.

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• Sistema de seleção do MEC oferece 47,9 mil vagas no ensino superior
• Seleção do MEC permitirá escolher só uma graduação por vez
• MEC regulamenta sistema de vagas em instituições federais
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Os candidatos receberão quatro médias diferentes, uma para cada área avaliada no exame, todas já devidamente calculadas na metodologia da TRI (Teoria de Resposta ao Item). Também estará disponível a média na redação.
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Caso o participante não tenha mais a senha solicitada, ele poderá recuperá-la no próprio sistema. Para isso, será necessário informar o CPF, nome completo, unidade federativa e data de nascimento. Também será possível resgatar o número de inscrição. Segundo o Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), o sistema não permite a alteração de nenhum dado cadastral, nem mesmo da senha.
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Vagas em faculdades

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Quem fez o Enem 2009 poderá disputar 47,9 mil vagas em instituições federais de ensino superior. Tudo isso será feito por meio do Sisu (Sistema de Seleção Unificada) do MEC.
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As inscrições para a primeira etapa do Sisu vão das 6h desta sexta-feira (29) até as 23h59 de 3 de fevereiro, pelo horário de Brasília (DF), pelo site sisu.mec.gov.br.
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O sistema calculará uma nota de corte por dia: durante os períodos de inscrições, é possível se inscrever até as 23h59. Após esse horário, o site trava e ninguém mais se inscreve. Entre meia-noite e 6h, o sistema processa as notas das inscrições recebidas. Às 6h, o Sisu vai ter as primeiras listas provisórias das inscrições, e aí informa a nota de corte de cada curso/instituição.
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O sistema permitirá apenas a escolha de uma única opção de instituição, curso, turno e modalidade de vaga por inscrição. Durante o período de seleção é possível mudar a opção de curso, mas a escolha que vale é a final.
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Haverá mais duas oportunidades para inscrição, nos períodos de 15 a 20 de fevereiro e de 1º a 3 de março. A cada etapa, o sistema excluirá as vagas preenchidas e mostrará apenas as que ainda estão disponíveis.
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O alto Índice de Desenvolvimento Humano que o Brasil conquistou há dois anos não chegou à educação. O relatório Educação para Todos, divulgado hoje pela Unesco (Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura) mostra que a baixa qualidade do ensino nas escolas brasileiras ainda deixa milhares de crianças para trás e é diretamente responsável por manter o país na 88ª posição no IDE (Índice de Desenvolvimento Educacional), atrás de países mais pobres como Paraguai, Equador e Bolívia.
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Dos quatro dados que a Unesco usa para montar o IDE, em três o Brasil vai bem e tem resultados acima de 0,900 - o mínimo para ser considerado de alto desenvolvimento educacional. São bons os números de atendimento universal, analfabetismo e igualdade de acesso à escola entre meninos e meninas. Já quando se analisa o índice que calcula quantas das crianças que entraram na 1ª série do ensino fundamental conseguiram terminar a 5ª série, o País despenca para 0,756, um baixo IDE.
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Educação no mundo
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O relatório de 2010 do programa Educação para Todos, da Unesco, aponta que 72 milhões de crianças no mundo ainda estão fora da escola. No ritmo atual, serão ainda 56 milhões em 2015, e não há indícios que isso será acelerado nos próximos anos.
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O analfabetismo atinge ainda 759 milhões de pessoas e a perspectiva é que diminua para 710 milhões nos próximos 15 anos. Sem contar que a má qualidade das escolas e a alta evasão não garantem que o acesso às salas de aula se transforme em ensino efetivo.
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Dos 128 países para os quais a Unesco obteve dados para esse relatório, 62 devem atingir as metas de acesso à educação de qualidade. Outros 36, entre eles o Brasil, estão a caminho, mas tem resultados mistos, com problemas especialmente no analfabetismo e na qualidade.

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Começam em 22 de fevereiro e vão até 30 de abril as inscrições para a Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro. Promovida pelo Ministério da Educação em parceria com a Fundação Itaú Social, a olimpíada tem como principal objetivo estimular a leitura e o desenvolvimento da escrita na educação básica da rede pública de ensino em todo o país.

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O lançamento oficial será em 02 de março, na Academia Brasileira de Letras, no Rio de Janeiro. Com o tema O lugar onde vivo, estudantes e professores vão trabalhar textos de quatro gêneros literários. Alunos do 5º e 6º ano do ensino fundamental (quarta e quinta séries) vão desenvolver a Poesia, do 7º e 8º ano (sexta e sétima séries) textos no gênero memória, do 9º ano do ensino fundamental (oitava série) e 1º ano do ensino médio crônica, 2º e 3º anos do ensino médio, artigo de opinião.

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A expectativa do Ministério da Educação, segundo o coordenador geral de tecnologias da Secretaria da Educação Básica (SEB), Raymundo Ferreira Filho, é que 145 mil escolas e mais de 6 milhões de estudantes participem das atividades da olimpíada neste ano. Para que isso aconteça, será necessária a adesão das secretarias de educação dos 26 estados e do Distrito Federal e dos 5.563 municípios.

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A adesão é o primeiro passo. O segundo é a inscrição da escola. O investimento do MEC será de R$ 13 milhões. Além do lançamento nacional da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro no dia 02 de março, no Rio de Janeiro, os organizadores programaram um calendário de lançamento regionais entre 4 e 26 de março. Dividida em etapas, a seleção de textos dos alunos começa na escola, depois acontece no município, no estado, na região e no âmbito nacional.

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A premiação, segundo o regulamento, é para o aluno e o seu professor. Os 500 semifinalistas receberão medalhas de bronze e cupons para a retirada de livros durante os eventos regionais os 152 finalistas receberão medalhas de prata e um aparelho de som os 20 vencedores (cinco por gênero literário) receberão medalha de ouro e um computador com impressora, as escolas onde estudam os vencedores receberão dez computadores, uma impressora e livros para a biblioteca.

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Os professores dos 152 alunos finalistas serão convidados pelo Ministério da Educação a escrever sobre a participação na olimpíada em 2010. Os autores dos 28 melhores relatos receberão DVDs.

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Trajetória – Em 2008, a Olimpíada da Língua Portuguesa se tornou política pública de educação sob a coordenação do MEC e em parceria com a Fundação Itaú Social. A olimpíada teve origem no programa Escrevendo o Futuro desenvolvido pela Fundação Itaú Social entre 2002 e 2006, em edições bienais, que contaram com a participação de mais de 3,5 milhões de alunos em todo o país.
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*Portal do Mec
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Professores de Escolas públicas e particulares podem ter o desempenho avaliado em um processo chamado Exame Nacional do Magistério da Educação Básica (Enameb). Tramita na Câmara dos Deputados o Projeto de Lei 6114/09, do Senado Federal, que institui o exame. Se for aprovado, o Enameb estimará a habilidade do professor para se ajustar à evolução do conhecimento e, também, a sua compreensão da realidade brasileira e mundial.

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De acordo com o projeto, o Enameb será desenvolvido em cooperação com os sistemas de ensino estaduais e municipais. Em cada ano, será avaliada apenas uma das categorias de professores: os da Educação Infantil os dos anos iniciais do ensino fundamental os dos anos finais do ensino fundamental os do ensino médio e os da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Especial. Dessa forma, o ciclo de exames se completará em cinco anos.

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A inscrição e a participação no Enameb serão voluntárias e gratuitas. Além disso, os sistemas de ensino poderão utilizar os resultados do exame como parte da avaliação de desempenho do professor e também para progressão na carreira. O exame poderá servir ainda para traçar o perfil dos docentes e suas condições de trabalho.

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Segundo o autor do projeto, o suplente de senador Wilson Matos, os dados obtidos com a aplicação do Enameb poderão contribuir para o aperfeiçoamento e a reciclagem dos docentes e para corrigir falhas dos sistemas de ensino. O projeto tramita em caráter conclusivo e será analisado pelas comissões de Educação e Cultura, Constituição e Justiça, e de Cidadania.

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*Portal do Todos Pela Educação

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A implementação do Ensino Fundamental de oito para nove anos deve estar concluída em todo o Brasil até o começo do ano letivo de 2010. A implementação deve beneficiar, sobretudo, o processo de alfabetização e, com isso, ampliar o sucesso escolar dos alunos. De acordo com o Ministério da Educação, em 2009, 92% dos municípios brasileiros já se adequaram à Lei 11.274/06, que adiciona um ano a mais nesta etapa do ensino e estabelece o ingresso das crianças aos seis anos.

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A mudança no Ensino Fundamental de nove anos não deve ser vista pelos gestores apenas como a simples inclusão de um ano a mais nesta etapa educacional. Isto porque o conteúdo a ser ensinado no 1º ano, não deve ser a repetição da antiga 1ª série. Por isso, é preciso que haja uma atenção especial das redes, pois impacta diretamente nas políticas educacionais em relação à formação inicial e continuada dos professores, aos materiais didáticos e à definição curricular dos municípios e estados.

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A Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação - CNE aprovou na última semana o parecer 22/2009, que traz as diretrizes operacionais para a implantação do Ensino Fundamental de nove anos. Entre as principais determinações está a adoção do dia 31 de março como data de corte etário para a matrícula de crianças com seis anos completos de idade no 1º ano do Ensino Fundamental de nove anos. Além disso, neste ano, em caráter excepcional, os alunos com cinco anos, que já estiverem matriculados e frequentaram por mais de dois anos a Pré-Escola poderão prosseguir no seu percurso para o Ensino Fundamental.

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Para o MEC, em 2010, a mudança no Ensino Fundamental de nove anos estará concluída. Segundo Maria do Pilar Lacerda Almeida e Silva, secretária de Educação Básica do Ministério da Educação, "Trata-se de um novo Ensino Fundamental que exige a reelaboração da proposta pedagógica das Secretarias de Educação e do projeto político-pedagógico das escolas".

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*Portal do Todos Pela Educação

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Menos da metade dos jovens de 15 a 17 anos está cursando o ensino médio, etapa de ensino adequada para esta faixa etária, e apenas 13% dos jovens de 18 a 24 anos frequentavam o ensino superior em 2007. Esses são alguns destaques da pesquisa Juventude e Políticas Sociais no Brasil, lançado pelo Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada) neste dia 19/01.
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O estudo aponta que houve avanços no acesso de jovens à educação. Em 2007, 82% dos jovens de 15 a 17 anos frequentavam a escola. O problema está no atraso para concluir os estudos: apenas 48% estava no ensino médio.
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Para o diretor de estudos e políticas sociais do instituto, Jorge Abrahão, a educação é vista pelos jovens como uma força positiva. "Os jovens entendem a educação como um caminho para melhorar a vida. Mas o jovem enfrenta no processo de escolarização problemas de desigualdades de oportunidades", aponta.
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A cor, o nível de renda e o local onde mora o jovem interfere nas oportunidades de acesso. Em 2007, 57% dos brasileiros de 15 a 17 anos que residiam em áreas metropolitanas frequentavam o ensino médio, contra pouco menos de 31% no meio rural.
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Abrahão destaca que o jovem ainda se divide entre os estudos e o mercado de trabalho e aqueles que conseguem frequentar a escola precisam lidar ainda com o problema da baixa qualidade do ensino. "A escola ainda está fundamentada em uma estrutura antiquada, o que torna para o jovem pouco atraente aquele período em que ele se mantém na escola", diz.
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O estudo do Ipea destaca que o Brasil ainda tem 1,5 milhão de jovens analfabetos (15 a 29 anos). Segundo a pesquisa, "a manutenção do número de analfabetos no país em patamar elevado está relacionada à baixa efetividade do ensino fundamental". De acordo com dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad/IBGE) de 2007, 44,8% das pessoas analfabetas com 15 anos ou mais já haviam frequentado a escola.
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Por Amanda Cieglinski
Da Agência Brasil
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(...) Sabemos que a força propulsora da transformação social está na prática do maior de todos os mandamentos da Lei de Deus: o Amor, expressado na solidariedade fraterna, capaz de mover montanhas."Amar a Deus sobre todas as coisas e ao próximo como a nós mesmos" significa trabalhar pela inclusão social, fruto da Justiça; significa não ter preconceitos, aplicar nossos melhores talentos em favor da vida plena, prioritariamente daqueles que mais necessitam. Somar esforços para alcançar os objetivos, servir com humildade e misericórdia, sem perder a própria identidade.

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Cremos que esta transformação social exige um investimento máximo de esforços para o desenvolvimento integral das crianças. Este desenvolvimento começa quanto a criança se encontra ainda no ventre sagrado da sua mãe. As crianças, quando estão bem cuidadas, são sementes de paz e esperança. Não existe ser humano mais perfeito, mais justo, mais solidário e sem preconceitos que as crianças.

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Como os pássaros, que cuidam de seus filhos ao fazer um ninho no alto das árvores e nas montanhas, longe de predadores, ameaças e perigos, e mais perto de Deus, devemos cuidar de nossos filhos como um bem sagrado, promover o respeito a seus direitos e protegê-los.

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Muito Obrigada! Que Deus esteja com Todos!

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Uma das vítimas do terremoto no Haiti foi a médica Zilda Arns. Ela é fundadora da Pastoral da Criança e levou esse trabalho para quatro mil cidades brasileiras e 20 países. Fazia uma palestra para 150 pessoas quando foi atingida pelos escombros. A notícia de sua morte chocou o País..
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Contar a história de Zilda Arns dá esperança de que os dramas da pobreza podem ser vencidos e vidas de crianças podem ser salvas. De que é possível enfrentar problemas que parecem sem solução, e usando armas simples: solidariedade, soro caseiro e informação.
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Milhares de vidas salvas, milhões de pessoas diretamente beneficiadas e o País inteiro tocado por um exemplo de integridade, dedicação e eficácia na luta pela promoção social dos mais desassistidos. Assim podemos resumir o legado de Zilda Arns, que também deve ser reconhecida como a pessoa que mais contribuiu para a redução da mortalidade e da desnutrição infantil na história do Brasil - com um trabalho tão bem planejado e realizado que foi exportado para vários outros países.

Nestes tempos de marketing pessoal e culto à celebridade, a grandiosidade dessas realizações contrasta com a serena discrição com que a Doutora Zilda sempre se apresentou, trabalhou e viveu. Mas se o segredo daquela pediatra e sanitarista, fundadora e coordenadora da Pastoral da Criança, não se encontra nos manuais contemporâneos de sucesso, onde estaria?
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Zilda Arns tinha uma capacidade incomum para enxergar e acolher, simultaneamente, o próximo e o todo, o indivíduo e o coletivo, e demonstrava isso tanto no plano afetivo quanto na visão estratégica. Ela sabia que a transformação social ampla e profunda que almejava só viria com a mobilização permanente das próprias populações pobres e vigoroso envolvimento da sociedade civil. Mas também via com clareza o papel fundamental que cabe ao Estado no esforço necessário de efetivação dos direitos humanos e constitucionais para a parcela da população brasileira que ainda não goza de autêntica cidadania. Tanto que a Pastoral da Criança sempre contou com parcerias e financiamento estatais e influenciou políticas públicas, inspirando a descentralização do atendimento à saúde e programas com o Médico de Família.

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Com uma visão abrangente das necessidades das crianças, Dra. Zilda não se limitou ao combate das causas mais diretas da mortalidade infantil por meio do ações como incentivo ao aleitamento materno, educação nutricional, controle da diarreia, medidas de higiene e vacinação. Seu trabalho incluía a promoção de lideranças locais, alfabetização de adultos e educação básica para crianças e adolescentes, combate à violência doméstica e geração de renda. Uma abordagem holística e de vanguarda, adotada pela Pastoral da Criança antes mesmo da elaboração do Estatuto da Criança e do Adolescente, que segue moldes semelhantes.

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Uma das inovações salvadoras de vidas lançadas pela dra. Zilda foi a multimistura, uma farinha rica em nutrientes capaz de evitar e reverter a desnutrição infantil. Uma receita tão valiosa quanto aquela, mas composta de visão, dedicação, conhecimento, liderança, integridade e amor, é oferecida aos brasileiros pelo exemplo de vida dado por ela com sua corajosa humildade de missionária - qualidade que, como demonstra a história recente do País, viceja na família Arns.

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Zilda Arns estava levando seu trabalho missionário ao país mais pobre do Ocidente quando foi vitimada em meio a uma catástrofe humanitária. Foi uma perda trágica, mas não poderia haver epílogo mais coerente para sua trajetória de solidariedade e compromisso com os mais necessitados.

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O trabalho lhe trouxe inúmeras premiações nacionais, 19 prêmios internacionais e uma indicação ao Nobel da Paz.
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Era para aos pobres que Zilda Arns mais se dedicava, onde quer que eles estivessem, ela sempre dizia: “A Pastoral da Criança constrói a paz através do trabalho comunitário, começando pela criança, família. Eu creio que o caminho para o mundo é esse“, declarou em certa ocasião.
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Que os líderes, atuais e futuros, saibam se inspirar neste exemplo de humildade. Dra. Zilda sabia que ser humilde não é pensar pequeno nem almejar pouco, mas assumir verdadeiramente o papel de veículo das grandes causas. No caso dela, a luta pela disseminação de um amor com força transformadora, capaz de acolher, nutrir e libertar crianças e adolescentes das mazelas da miséria, das limitações da ignorância e da doença. Por representar plenamente essa bela causa, Zilda Arns acabou encarnando sua grandiosidade. Como tão vivamente demonstravam os rostos exultantes das voluntárias, mães e crianças que a aplaudiam na sede do legislativo paulista, há quase seis anos. E os milhões de sorrisos vivos e saudáveis que ela semeou e nutriu Brasil adentro, e mundo afora.

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O segredo e o legado de Zilda Arns
Por Rubens Naves
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A educação escolar no Brasil ficou muito tempo em torno do seu próprio umbigo, sem se dar conta do quanto ela estava se tornando obsoleta em relação ao mercado de trabalho e ao mundo.

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Dizem que é errando que se aprende. Mas a educação errou tanto e por tanto tempo e não aprendeu. Isso porque simplesmente manteve o erro em vez de corrigi-lo. A passividade do continuísmo do insatisfatório levou o Brasil ao que estamos reduzidos hoje: somos um dos últimos classificados do mundo no ranking da educação escolar, apesar de o nosso PIB estar entre as dez maiores do mundo.

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Numa simples leitura, o Brasil está mais rico do que educado. Mas existe a grande massa da população que é pobre e sem a educação formal que a capacite ao trabalho mais elaborado que o braçal. Essa massa tem cinco filhos por família, gerando mais pobreza e mais exclusão, enquanto os que ganham mais de cinco salários mínimos têm um ou dois filhos por família, ou seja, acabam concentrando a riqueza.

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Ultimamente os professores têm sido responsabilizados pelos pais para educarem os seus filhos, numa sobrecarga que não lhes compete. Cobra-se também uma educação perfeita, sem o mínimo de material necessário de formação atualizada, de valorização pessoal, de salário compatível com a sua importância na construção de uma sociedade saudável. Há muitas verdadeiras madres Terezas da educação nos grotões e bolsões de pobreza. Até lápis elas quebram ao meio para que mais alunos possam ao menos aprender a escrever…

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Ninguém quer ser professor, muitos querem ser políticos. Até mesmo os “caçados” não abandonam a política, enquanto professores competentes abandonam suas carreiras para poderem sobreviver financeiramente.

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Férias escolares

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A noite de melatonina é necessária para combater o estressante dia do cortisol. As férias são necessárias para as jornadas de trabalho. E as de julho já batem nas portas dos professores. O meu maior desejo é que cada professor tivesse as férias dos seus sonhos, junto às pessoas queridas, com tudo pago, desde os preparativos até o álbum de recordações. Que descansassem as mentes com atividades lúdicas, culturais, baladas, festas, passeios, restaurantes, shows, e tudo mais que tivessem vontade na hora… Não custa sonhar, nem desejar o bem às pessoas que merecem.

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Entretanto, as férias podem também ser usadas para complementação das atividades que não têm espaço no cotidiano letivo. Todos precisam nutrir seus corpos e mentes com exercícios fisiológicos e psicológicos, como andar, dormir, alimentação saudável, passear por parques, visitar museus, ir a cinemas e a teatros – tudo isso envolvendo principalmente os filhos no que for possível.

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Praticar a filosofia de vida da ALTA PERFORMANCE: em tudo, fazer e pensar o melhor possível. Para a ação, usar os conhecimentos atualizados e, para o pensar, o seletor de pensamentos. Ninguém controla a fonte de pensamentos, mas é possível e desejável alimentar os melhores e deletar os que podem prejudicar outras pessoas e o nosso planeta. Todos querem fazer o melhor, mas nem todos o fazem por não estarem atualizados.

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Como diz Cristovam Buarque, ex-ministro da Educação, educacionista é a pessoa que acredita na educação como um dos pilares da recuperação do Brasil. Todos os professores poderiam nestas férias despertar o educacionismo profundamente adormecido dentro de si, ou até mesmo recuperá-lo do coma que entrou por tanto descaso que sofreu.

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As férias são das aulas, mas a mente e o corpo não devem parar de aprender e de se movimentar nunca.

O Ministério da Educação, em parceria com uma rede de 18 universidades públicas, oferece este ano, pelo programa Pró-Letramento, 114.857 vagas para professores em cursos de formação continuada em matemática, alfabetização e linguagem. As vagas serão distribuídas em 1.547 municípios, em todas as unidades da Federação.

O Pró-Letramento funciona como um curso de atualização específico para professores que lecionam do primeiro ao quinto ano do ensino fundamental. Os educadores podem fazer um curso de alfabetização e linguagem e outro de matemática, com carga de 120 horas cada um. A formação combina encontros presenciais e atividades individuais durante oito meses. Ao fazer os dois cursos, o professor permanece em formação por um ano e meio. O início dos cursos está previsto para abril.

A formação dos educadores no Pró-Letramento conta com a parceria de uma rede de universidades públicas, que produzem os materiais didáticos, formam e orientam os tutores e dirigem os seminários, e das secretarias de educação, que autorizam os professores a fazer os cursos, coordenam e acompanham o programa. O MEC elabora as diretrizes, define os critérios para organização dos cursos e custeia as bolsas dos tutores.

Podem exercer o papel de tutores os professores das redes públicas com graduação (pedagogia, letras ou matemática) ou curso normal (magistério de nível médio). Para desenvolver a atividade eles recebem treinamento e bolsas mensais de R$ 400, em valores de hoje.

Portal do MEC

A Diretoria do Centro Municipal de Ensino Rural informa que as matrículas dos alunos para este ano de 2010 darão início nesta terça-feira, 12/01.

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Uma equipe da Secretaria de Educação visitará todas as escolas da Zona Rural do nosso município, para a realização das matrículas. Outra equipe ficará à disposição da comunidade na Sede da Secretaria.

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Cronograma de Visitas:

Terça-feira - 12/01 - Boqueirão e Sítio Brejo

Quarta-feira - 13/01 - Poço Tilon e Mulungú

Quinta-feira - 14/01 - São Lourenço e Passagem Funda

Sexta-feira - 15/01 - Sítio Arapuá

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Os pais ou responsável pelo aluno deverão levar cópia da Certidão de Nascimento e uma foto 3x4 (para alunos novatos), para os alunos veteranos, apenas a assinatura dos pais ou responsável para renovação de matrícula, no caso de transferência, é necessária a documentação, foto e transferência da escola que estudava o aluno.

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A Escola Municipal Prof. José do Patrocínio Barra dará início ao processo de matrículas dos alunos para o ano letivo de 2010 a partir desta segunda-feira, dia 11/01.
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Os alunos que se matricularem na referida escola estarão concorrendo a um computador. Veja na foto abaixo:

Blog Abelhudo News

Um novo ano começa, um ano cheio de dúvidas, e ao mesmo tempo, cheio de esperanças. Mas nesse ano podemos tentar mudar o rumo de coisas que ficaram paradas no tempo, podemos nos sentir motivados, porque temos outra chance de recomeçar e praticar cada vez mais coisas boas.

Mais um ano começa, e mesmo diante das dificuldades enfrentadas no cotidiano, não podemos desanimar, pois o rendimento de um bom trabalho e de boas ações só depende de nós mesmos.

Por isso em 2010 precisamos e devemos ser seres humanos:

...que não percam a VONTADE DE VIVER, mesmo sabendo que a vida é, em muitos momentos, dolorosa,
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... que não percam a LUZ e o BRILHO NO OLHAR, mesmo sabendo que fatos escurecerão seus olhos,
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... que não percam a GARRA, mesmo sabendo que a derrota e a perda são adversários perigosos,
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... que não percam o OTIMISMO, mesmo sabendo que o futuro que os esperam não é tão alegre,
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... que não percam a vontade de SEREM GRANDES, mesmo sabendo que o mundo é pequeno,
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... que não percam o EQUILÍBRIO, mesmo sabendo que inúmeras forças querem que caiam,
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... e acima de tudo, que acreditem que Deus, independente de nossa vertente religiosa, não se revela pelo que possuímos ou somos socialmente e sim pela alegria, amor e bondade que carregamos dentro de nós, mostrando-nos que a vida é construída nos sonhos e concretizada no amor.
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“Um homem não morre quando deixa de existir e sim quando deixa de sonhar”.

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Fonte: Organização não governamental “projetos sociais meu sonho não tem fim” .

Vivemos esperando
Dias melhores
Dias de paz, dias a mais
Dias que não deixaremos para trás
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Vivemos esperando
O dia em que seremos melhores
Melhores no amor, melhores na dor
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Melhores em tudo
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Vivemos esperando
O dia em que seremos para sempre
Vivemos esperando
Dias melhores para sempre
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(Composição: Rogério Flausino)
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Quando é que seremos melhores em tudo? Será que em algum momento de nossas existências atingiremos os sonhados dias melhores para sempre?
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E o que estamos fazendo para que isso aconteça? Esperamos de braços cruzados ou tentamos fazer de nossas vidas o melhor que podemos? Conheço pessoas que só reclamam, que não acreditam em ninguém e em nada (nem em si mesmas). Os dias melhores não são para elas... Ou será que tudo pode mudar para melhor, até para pessoas assim?
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Li um artigo em que ao falar de seu pai, um célebre escritor dizia ter adquirido a esperança na vida e a confiança em si mesmo a partir da perspectiva sempre otimista de seu progenitor em relação a cada novo dia que começava. Dizia o pai para seu filho que ele estava pronto para fazer a vida melhorar a cada novo nascer do sol...
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Quantos entre nós pensam e agem dessa forma? Você é assim, otimista?
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Acreditar que as coisas podem dar certo é o primeiro passo que temos que dar em direção a um futuro muito melhor. Não adianta nada reclamar dos outros se não fizermos a nossa parte. Os dias melhores dependem principalmente de nossa atitude ativa, positiva e sincera...
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É, o mundo carece de mais sinceridade, pensamento positivo e ação. Somos nós os dínamos que movimentam o planeta e que tentam fazer, mesmo que agindo como formiguinhas num imenso formigueiro, o amanhã mais digno, justo e fraterno.
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Esperar dos governantes, reclamar para o bispo, brigar com os filhos ou com o cônjuge, ficar estressado ou ter colapsos nervosos não resolve as questões do dia a dia. Por isso, arregaçe as mangas de sua camisa, não perca a esportiva, mantenha-se sempre bem disposto, com o melhor dos humores e faça a diferença.
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Quando acordo tenho sempre em mente que preciso fazer o mundo melhorar, mesmo que para isso só possa contribuir com mais um tijolo para a construção de nossas vidas. Mas, se todos nos preocupássemos em colocar, cada qual, o seu próprio tijolo nesse mundo em construção com certeza ele seria muito mais belo...
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Berthold Brecht, em seu célebre poema Memórias de um Trabalhador que Lê, nos diz com enorme clareza que as grandes realizações da humanidade foram erguidas a partir do suor de seres humanos anônimos, como eu ou você. Somos nós que realmente fazemos o mundo melhor (ou pior)...
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Não apenas espere pelos dias melhores. Faça força para que hoje, amanhã, depois de amanhã e todos os demais dias sejam sempre melhores... é o mínimo que podemos fazer... os resultados, com certeza, serão surpreendentes.
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A Secretaria Municipal de Educação, como algumas Instituições Públicas, entrou num pequeno recesso de fim de ano, começou dia 23 de Dezembro até o dia 05 de Janeiro.

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Voltamos ontém, com muita coisa para organizar pra poder oferecer o melhor atendimento às pessoas que precisam de nosso auxílio.

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Desde já, anunciamos o calendário de Matrículas que terá início nesta terça-feira, 12/01, uma Equipe da Secretaria visitará as escolas da Zona Rural e outra ficará na Sede da Secretaria para atender aos pais de alunos que precisarem de alguma orientação.

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